{"id":518,"date":"2021-08-20T10:26:45","date_gmt":"2021-08-20T13:26:45","guid":{"rendered":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/?p=518"},"modified":"2023-09-19T08:46:38","modified_gmt":"2023-09-19T11:46:38","slug":"65-sugestoes-para-trabalhar-fichas-com-os-nomes-dos-alunos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/sala-de-aula\/518\/65-sugestoes-para-trabalhar-fichas-com-os-nomes-dos-alunos\/","title":{"rendered":"65 sugest\u00f5es para trabalhar fichas com os nomes dos alunos!"},"content":{"rendered":"\n

Confira nesse post muitas ideias para diversificar a rotina trabalhando com as fichas dos nomes dos alunos!<\/p>\n\n\n\n

  1. Espalhar os crach\u00e1s no meio da sala e pedir para que os alunos procurem qual \u00e9 o seu;<\/li>
  2. Misturar os crach\u00e1s no ch\u00e3o, para que separem os nomes dos meninos dos nomes das meninas;<\/li>
  3. Separar os crach\u00e1s cujos nomes comecem com a mesma letra;<\/li>
  4. Separar os crach\u00e1s que terminem com a mesma letra;<\/li>
  5. Usar os crach\u00e1s para fazer a chamada di\u00e1ria;<\/li>
  6. Separar os crach\u00e1s cujos nomes tenham o mesmo n\u00famero de letras;<\/li>
  7. Colocar os nomes em ordem alfab\u00e9tica;<\/li>
  8. Contar a quantidade de vogais e consoantes do nome;<\/li>
  9. Observar se h\u00e1 repeti\u00e7\u00e3o de letras;<\/li>
  10. Escrever novas palavras com as letras do nome;<\/li>
  11. Trabalhar com alfabeto m\u00f3vel, para que cada aluno monte o seu nome e dos colegas;<\/li>
  12. Achar o seu crach\u00e1 que estar\u00e1 embaralhado no meio da roda e colocar no quadro de pregas de letras de acordo com a inicial do nome, os crach\u00e1s restantes dever\u00e3o ser contados, pois s\u00e3o os alunos ausentes;<\/li>
  13. Batata \u2013 Quente, onde todos em roda ouvem uma m\u00fasica, enquanto vai passando um objeto qualquer, ao parar a m\u00fasica quem estiver com o objeto dever\u00e1 dizer o seu nome, pegar o seu crach\u00e1 no meio da roda, identificando-o dentre os demais e guard\u00e1-lo no quadro de pregas, na respectiva inicial;<\/li>
  14. Todos em roda, em p\u00e9, recebem um crach\u00e1 qualquer, ao sinal da professora cada um dever\u00e1 ir em busca de quem est\u00e1 com o seu crach\u00e1, ao encontrar troque de crach\u00e1 e coloque-o no quadro de pregas;<\/li>
  15. Escolher no meio da roda um crach\u00e1 de um amigo e entreg\u00e1-lo ao seu dono que dever\u00e1 guard\u00e1-lo no quadro de pregas.Cada um ao chegar, dever\u00e1 localizar o seu crach\u00e1 na mesa, escrever seu nome na lousa e guardar o crach\u00e1 no quadro de pregas, contaremos quantas crian\u00e7as vieram e quantas faltaram;<\/li>
  16. Cada um dever\u00e1 pegar o seu crach\u00e1 que estar\u00e1 no meio da roda, ent\u00e3o cada um contar\u00e1 a quantidade de letras que tem o seu nome e dever\u00e1 encontrar amigos que tem a mesma quantidade de letras, os crach\u00e1s ser\u00e3o guardados na ordem crescente da quantidade de letras, isto \u00e9, do nome menor para o maior;<\/li>
  17. Cada um pega o seu crach\u00e1 no quadro de pregas e andam aleatoriamente pela sala. Ao sinal da professora, dever\u00e3o fazer uma cobra colocando os crach\u00e1s em ordem alfab\u00e9tica observando a letra inicial, falar onde mais usamos esta ordem (agenda telef\u00f4nica, dicion\u00e1rio, lista da escola, etc.);<\/li>
  18. Utilizar crach\u00e1s para fazer uma lista fixa de nomes, dentro da sala, em ordem alfab\u00e9tica, onde cada um colar\u00e1 o seu nome;<\/li>
  19. Bingo \u2013 utilizar o crach\u00e1 para brincar bingo, de forma que cada aluno recebe uma tira quadriculada de papel de acordo com a quantidade de letras que diz ter o seu nome, registra o mesmo com uma letra em cada quadrado. Na hora do bingo ao ser sorteada sua letra, este quadrado dever\u00e1 ser pintado;<\/li>
  20. Bingo com cartelas contendo mais de um nome;<\/li>
  21. Brincar de forca com os nomes, de forma que a crian\u00e7a que descobrir qual \u00e9 o nome da forca, pega o crach\u00e1 e entrega-o ao dono, se ningu\u00e9m descobrir, o pr\u00f3prio dono pega e guarda o crach\u00e1 no quadro de pregas;<\/li>
  22. Brincar de Amigo Secreto, onde cada um faz um desenho ou uma modelagem de massinha e sorteia um crach\u00e1 com o nome de quem ganhar\u00e1 o seu presente;<\/li>
  23. Que nome \u00e9 esse? \u00c9 uma brincadeira onde a professora ou um aluno diz: \u201cTe dou um C, te dou um A, te dou um I, te dou um O, o que formou?\u201d A turma dever\u00e1 responder: CAIO. Este rapidamente pega seu crach\u00e1 e guarda no bols\u00e3o de letras, podendo ser o pr\u00f3ximo a cantar as letras do pr\u00f3ximo nome;<\/li>
  24. Utilizar os crach\u00e1s para sorteios de ajudantes, etc.;<\/li>
  25. As crian\u00e7as receber\u00e3o as letras do seu nome e dever\u00e3o junt\u00e1-las como um quebra-cabe\u00e7a montando assim os seus nomes;<\/li>
  26. Adivinhe o nome \u00e9 uma brincadeira desafiadora em que o professor pronuncia os nomes das crian\u00e7as com as s\u00edlabas ou letras trocadas e o grupo dever\u00e1 descobrir de quem \u00e9 o nome. Ex.: LARCOS = CARLOS;<\/li>
  27. Descobrir a letra que est\u00e1 faltando no nome que a professora ou outro aluno escrever\u00e1 na lousa, ao descobrirem o dono do nome identifica e guarda o seu crach\u00e1 que estar\u00e1 em uma mesa junto aos demais crach\u00e1s;<\/li>
  28. Com a m\u00fasica: A Canoa virou\u2026 , em roda ao falarem o nome da crian\u00e7a esta dever\u00e1 pegar o seu crach\u00e1 no centro da roda e coloc\u00e1-lo no bols\u00e3o de letras;Todos os dias ao fazer a data e a rotina do dia a professora escreve bom dia para uma crian\u00e7a e todos poder\u00e3o abra\u00e7\u00e1-la, esta escolha pode ser por ordem alfab\u00e9tica, sorteio, m\u00fasica, aniversariantes, etc.;<\/li>
  29. Chamada na roda, atrav\u00e9s de um c\u00edrculo, onde uma crian\u00e7a fica no meio da roda com uma bola ou outro objeto, esta dever\u00e1 dizer o seu nome e jogar a bola para outra crian\u00e7a que trocar\u00e1 de lugar com ela e repetir\u00e1 o procedimento;<\/li>
  30. Agarre o par \u00e9 uma brincadeira em que todos dever\u00e3o estar em pares. A professora estar\u00e1 segurando um objeto e contar\u00e1 at\u00e9 tr\u00eas, ent\u00e3o todos mudam de par e ela passa o objeto para algu\u00e9m dizendo o seu nome e procura um par tamb\u00e9m. Quem ficou com o objeto ser\u00e1 o pr\u00f3ximo a contar e procurar um par durante a troca passando novamente o objeto, e assim sucessivamente;<\/li>
  31. Ao chegar cada crian\u00e7a dever\u00e1 localizar seu nome na lousa e apag\u00e1-lo, os que sobrarem ser\u00e3o os ausentes;<\/li>
  32. Arremessando a bola para o alto no meio da roda uma crian\u00e7a dever\u00e1 dizer o nome de um dos colegas, este tentar\u00e1 pegar a bola, se conseguir repete o procedimento, se n\u00e3o conseguir a mesma crian\u00e7a que iniciou escolhe outro colega;<\/li>
  33. Brincar de rimar outras palavras com os nomes das crian\u00e7as e registr\u00e1-las na presen\u00e7a delas.<\/li>
  34. Montar uma poesia com as rimas encontradas, digitar e entregar uma para cada crian\u00e7a, para que seja lida no coletivo, depois cada um encontra seu nome e circula. Poder\u00e3o recitar para as demais turmas e dar de presente para outras pessoas com seus aut\u00f3grafos;<\/li>
  35. Descobrir juntos todas as vers\u00f5es da m\u00fasica: \u201cA Barata diz que tem\u2026\u201d, ent\u00e3o reescrev\u00ea-la, com o aux\u00edlio das crian\u00e7as, trocando o nome barata pelos seus nomes, e posteriormente, trocar as outras palavras tamb\u00e9m. Digitar e entregar uma para cada crian\u00e7a, para que seja lida no coletivo, depois cada um encontra seu nome e circula. Poder\u00e3o cantar ou recitar para as demais turmas e dar de presente para as outras pessoas com seus aut\u00f3grafos.<\/li>
  36. Solicitar uma foto e uma pesquisa sobre a hist\u00f3ria do nome de cada um e l\u00ea-la na roda. Digitar estas pesquisas e fazer fichas que dever\u00e3o ficar no cantinho da leitura com a foto colada, para que manuseiem e leiam quando quiserem.<\/li>
  37. Fazer um desenho de interfer\u00eancia com cada letra do nome come\u00e7ando da inicial, para a montagem de um livrinho;<\/li>
  38. Montar um painel com as fotos de todos os alunos inclusive da professora com seus respectivos nomes.<\/li>
  39. Montar um \u00e1lbum sanfonado com a hist\u00f3ria do nome, caracter\u00edsticas f\u00edsicas e pessoais, fotos pr\u00f3prias e de familiares, este poder\u00e1 ser um produto final de encerramento de projeto referente ao trabalho com a identidade.<\/li>
  40. Ditado: Entregue uma lista com todos os nomes dos alunos. Dite um nome da lista. Cada aluno dever\u00e1 encontr\u00e1-lo na sua lista. Em seguida, pe\u00e7a a um aluno que escreva aquele nome na lousa, os demais devem conferir se circularam o nome certo. Para que essa atividade seja poss\u00edvel a todos \u00e9 importante fornecer algumas ajudas. Diga a quantidade de letras, a letra inicial e final, por exemplo;<\/li>
  41. Entregue uma lista dos nomes dos alunos da sala. Pe\u00e7a que as crian\u00e7as digam os nomes dos alunos ausentes e que circulem esses nomes. Siga as mesmas orienta\u00e7\u00f5es da atividade anterior, no tocante \u00e0s ajudas necess\u00e1rias para a realiza\u00e7\u00e3o da tarefa;<\/li>
  42. Entregue uma lista com os nomes dos alunos. Pe\u00e7a para que recortem os nomes e depois que separarem em duas colunas: nomes das meninas e nomes dos meninos;<\/li>
  43. Entregue uma lista com os nomes dos alunos. Pe\u00e7a para que recortem os nomes e que coloquem em ordem alfab\u00e9tica;<\/li>
  44. Pesquisa sobre a origem do nome (pesquisa com os familiares);<\/li>
  45. An\u00e1lise da certid\u00e3o de nascimento da crian\u00e7a (trabalho com documento);<\/li>
  46. Montagem de uma \u00e1rvore geneal\u00f3gica da fam\u00edlia;<\/li>
  47. An\u00e1lise de fotos antigas e atuais da crian\u00e7a;<\/li>
  48. Montagem de uma linha do tempo do aluno a partir das fotos trazidas;<\/li>
  49. Letras do alfabeto: letras do alfabeto pintadas e recortadas em cartolina, isopor, EVA ou outro material. Divida a classe em grupo, sorteie algumas letras para cada grupo que dever\u00e1 falar o maior n\u00famero poss\u00edvel de palavras que comecem com aquela letra. O professor escreve todas elas em um cartaz e fixa na parede para que possam consultar quando necess\u00e1rio j\u00e1 que fazem parte do vocabul\u00e1rio ativo da classe;<\/li>
  50. Alfabeto ilustrado: sortear uma letra para cada aluno e pedir que desenhem ou colem uma figura cujo nome comece com aquela letra. Esse material dever\u00e1 ficar a disposi\u00e7\u00e3o dos alunos durante o ano;<\/li>
  51. Pedir para que tragam um objeto de casa. Na classe, o grupo classifica segundo a letra inicial. \u00c9 feito uma lista com as palavras. Algumas palavras poder\u00e3o ser copiadas no caderno;<\/li>
  52. Listagem: elaborar com os alunos v\u00e1rias listas: roupas, compras de supermercado, animais, produtos de higiene, meios de transporte, nomes de cidade, etc. Reconstruir na lousa algumas palavras perguntado aos alunos quais letras devem ser usadas. As listas ficam a disposi\u00e7\u00e3o dos alunos para futuras consultas;<\/li>
  53. O professor faz um quadriculado numa Carolina ou sulfite escrevendo uma letra em cada quadrado. O aluno desenhar\u00e1 ou colar\u00e1 uma figura que inicie com aquelas letras ou que tenham aquelas letras no nome (destacando-a na palavra);<\/li>
  54. Quebra cabe\u00e7a \u2013 o professor faz um quebra cabe\u00e7a com as letras do nome do aluno. Mais tarde poder\u00e1 fazer com outras palavras;<\/li>
  55. Caixa surpresa \u2013 o professor, ao final da aula entrega uma caixa a um aluno pedindo a ele que traga um objeto qualquer, de sua casa para a aula do dia seguinte. Na pr\u00f3xima aula ele dar\u00e1 dicas aos colegas que tentar\u00e3o adivinhar qual o objeto que est\u00e1 na caixa;<\/li>
  56. Chamar o aluno entregando seu cart\u00e3o;<\/li>
  57. Chamar o aluno pelo nome e mostrar o cart\u00e3o para a classe;<\/li>
  58. Mostrar o cart\u00e3o sem falar o nome esperando que o dono ou algum colega o reconhe\u00e7a;<\/li>
  59. Mostrar o cart\u00e3o sem ler, mas dando uma caracter\u00edstica do dono. Os alunos devem identificar quem \u00e9;<\/li>
  60. Embaralhar os cart\u00f5es, entregar um para cada aluno e pedir que cada um procure o seu;<\/li>
  61. Embaralhar os cart\u00f5es, entregar um para cada aluno que dever\u00e1 entregar ao dono;<\/li>
  62. Dispor os cart\u00f5es sobre uma mesa e pedir que cada um pegue o seu;<\/li>
  63. Separar os cart\u00f5es por fileira. Colocar o monte de cart\u00f5es referentes a cada fila na primeira carteira. O aluno dever\u00e1 pegar seu cart\u00e3o passando os demais para tr\u00e1s at\u00e9 que todos peguem o seu;<\/li>
  64. Deixar os cart\u00f5es sobre uma mesa e pedir que, um por um, pegue um cart\u00e3o que n\u00e3o seja o seu e entregue ao dono;<\/li>
  65. Dividir a classe em grupos e pedir que cada um pegue seu cart\u00e3o. Vence o grupo onde todos pegaram seus cart\u00f5es mais rapidamente.<\/li><\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Chegou a hora de estimular o interesse e motiva\u00e7\u00e3o dos seus alunos no aprendizado! Se est\u00e1 a procura de novas formas de trabalhar com as fichas e nomes dos alunos, aqui est\u00e3o 65 sugest\u00f5es incr\u00edveis para tentar na sua sala de aula. Desde atividades interativas divertidas a trabalhos de grupo construtivos, explore as nossas dicas e incentive os seus alunos a aprender e divertirem-se. Utilizando fichas com os nomes dos alunos, crie jogos, encoraje o trabalho de equipa e experimente formas interessantes de envolver os seus alunos na atividade intelectual. Aprenda com as nossas sugest\u00f5es hoje mesmo.|Educa\u00e7\u00e3o Infantil, Atividade Infantil, Ensino Religioso, Atividades L\u00fadicas, Estrat\u00e9gias de Ensino, Plano de Aula, Festividades Crist\u00e3s<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":519,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[341,175,51],"tags":[],"class_list":["post-518","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-guias-para-professores","category-rotina","category-sala-de-aula"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/518","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=518"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/518\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":520,"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/518\/revisions\/520"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/media\/519"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=518"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=518"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/professoraantenada.com.br\/api\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=518"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}